浸泡式英語學習——培養學生的英文思維習慣 達到脫口而出的效果
英語作為全球化背景下最重要的交流工具，早已成為當代社會的剛需。網絡上各路大神言之鑿鑿地分享著自己學習英語的經驗，“看美劇學習法”、“聽廣播學習法”、“背單詞App打卡法”，五花八門，不一而足。然而很多類似的方法論都回避了一個問題：歸根結底，英語是一種交流工具，它是手段，而不是目的。
語言是手段，不是目的
語言不是學出來的，而是用出來的，語言學習，不可能一蹴而就，一勞永逸。傳統的學習方法，往往會給學習者形成一種心理暗示：我要在規定時間內背多少個單詞、做多少篇聽力，這種任務式的學習目標很容易本末倒置，把語言這種手段變成了目的。結果就是強迫自己完成每天的學習量，然后立刻將英語拋諸腦后，完全沒有付諸使用，這也正是人們常常提到的“語言環境”的重要性。
浸泡式英語學習
浸泡式英語學習就是給學習者提供一個“語言環境”的學習方法，24小時浸泡在純英語環境中，不斷地接受各種英語訊息的刺激，吸納英語知識，反復錘煉英語技能。不僅僅在語言課堂上，更需要在學習和生活中持續地使用英語，自然而然地使用英語進行思維和表達，這種模式有利于培養學生的英文思維習慣，達到脫口而出的效果。
這就是浸泡式英語的獨特之處，要想真正掌握一門外語(課程)，應先暫時忘掉母語。不少學習者習慣用中英文轉換來學習英語，這嚴重阻礙了培養英語思維的習慣。最好的語言學習狀態，便是讓學員在自然的生活狀態下，平和的心態和狀態中，不知不覺地忘掉自己強烈的學習目的性，讓語言回歸溝通工具的本原屬性，而一旦大家只以溝通、交流、獲取信息為目的，學員的進步便會快許多。
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